近年来，海南师范大学教育学院积极落实立德树人根本任务，主动适应自贸港高质量发展需要，锚定海南基础教育事业，积极推动海南基础教育发展，努力为自贸港高质量发展提供人力支撑、奠定人才基础。

　　夯实基础 推进学前教育高质量发展

　　学前教育是基础教育的根基，幼儿园是开展学前教育的重要机构，提升幼儿园的办学质量对地区教育整体质量影响重大。为夯实学前教育基础，学院连续10年开展乡镇幼儿园对口帮扶工作。从课程资源开发到幼儿园环境创设，从“种子教师”培育到优秀园长的养成，学院培养一批优秀学前教育专业教师走进当地幼儿园，帮助9个市县的百余所乡镇幼儿园找到高质量发展的“钥匙”，推动海南省中西部地区实现从“幼有所育”到“幼有优育”的蝶变。学院教师获海南省基础教育教学成果奖二等奖2项。2023年全国学前教育宣传月期间，学院学前教育团队指导的琼中黎族苗族自治县2个游戏案例在全国展播，效果良好。

　　为巩固海南省中西部地区乡镇幼儿园对口帮扶工作基础，学院组织实施为期3年的“海南省幼儿园保育教育质量提升实验区1+N项目（第一期）”，先后打造3个省级研究团队，分片区指导省内7个市、县（区）的幼儿园保育教育质量提升工作，探索提升幼儿园保育教育质量的实施路径，为全省学前教育事业普及普惠、安全优质发展奠定坚实基础。

　　数智赋能 为基础教育插上“智慧翅膀”

　　学院坚持以数字化赋能基础教育发展，促进海南省中小学校教育教学质量显著提升，积极组建教育技术支持团队，深入省内各市县20多所中小学校开展信息技术大中小学协作教研、教育数字化转型、人工智能科创教育、国家智慧教育平台应用、智慧校园建设等研究与实践。团队先后指导合作中小学教师获得6项省市级教育课题立项，指导中小学生获得各类信息科技比赛省部级奖10余项。学院教师开展的教育数字化、信息化转型实践，为海南省基础教育发展插上“智慧翅膀”，也为提升区域基础教育质量发挥重要带动作用。

　　打造亮点 助力园校探索特色发展路径

　　学院组建多支研究团队深入中小学和幼儿园一线，发挥专业水平，助力学校探索特色化发展之路。在各个团队的不懈努力下，一批园校取得特色化发展和进步。由学院教授指导的海南师范大学附属幼儿园、海南省直属机关第二幼儿园分别在生态教育、海洋教育领域凸显特色，教研项目先后获国家级基础教育教学成果奖二等奖；由学院教授领衔的田“源”教育团队深入海口乡村学校，对学校进行“抵近问诊”“就地把脉”，为每一所学校找到基于“在地资源”的特色发展之路；在学院教授的指导与推动下，海口市第二十七小学的启航教育理念、海口市第二十五小学的生活化美育理念在省内外产生广泛影响，学校校长成为“新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）”名校长培养对象。海口市第二十五小学作为海南省代表参加了“第六届中国教育创新成果公益博览会”，向全国展现以美育为枢纽的“五育融合”发展之路。学院研究团队因地制宜，充分挖掘各园校发展亮点，同时充分体现海南区域特色，获得各界广泛好评。

　　培育增长点 以基础教育发展助力乡村振兴

　　学院深入研究海南省乡村地区人才发展瓶颈，积极推动基础教育发展，助力乡村振兴。海南省中部山区因五指山而闻名海内外，但教育基础较为薄弱。为推动学校发展与乡村振兴实现良性互动，学院积极鼓励科研团队扎根乡村学校，探索出一条以乡村学校发展助力乡村振兴的可行之路。

　　近年来，学院教授团队每周赴五指山腹地，以系统性工作助推水满中心学校发展。学院团队坚持共生教育理念，帮助水满中心学校围绕“山”“水”“天”“地”“人”5个核心元素开启“五指课程”建设，强化学校课程建设与所在地区之间的联系。团队以义务支教等方式为当地“送课”，指导当地学校教师申报市级课题，实现课题零的突破；将水满中心幼儿园纳入研究视野，探索构建以习惯养成、课程开发、联合教研为抓手的幼小衔接教育模式。

　　为突出水满中心学校办学特色，学院团队帮助学校组建山间童声合唱团（后更名为“五指山黎苗童声合唱团”）。在水满乡毛纳村驻村书记及刘旻老师等相关专家的帮扶和培育下，合唱团艺术水平持续提升，曾在博鳌亚洲论坛舞台进行演出，并赴法国参加中法建交60周年庆祝活动，目前已成为水满乡乃至五指山市的一张亮丽文化名片。合唱团积极参与水满乡重要的民俗文化活动和旅游节庆活动，助推当地旅游业发展。学院团队积极参与国家队乒乓球队员林诗栋的启蒙教练关艳在当地山区支教期间组建的乒乓球队建设，记述球队成员参与乡村振兴的宝贵经历，推动企业、学校、乡村等各方力量沟通合作，助力水满乡打造“乒乓小乡”品牌。

　　近年来，海南师范大学教育学院的教育实践帮助当地学生走出大山、实现人生理想，助力水满中心学校探索特色发展路径，助推山区学校获得全国教育系统先进集体；同时，积极建构出一条会聚各方人才，协同助力乡村振兴的发展之路，推动自贸港高质量发展。

　　（作者：段会冬）