3月31日，编程猫首席科学家、编程与人工智能研究院院长、北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院副教授秦曾昌受中国教育网络电视台（CETV）邀请，在中国教育网络电视台、长安书院APP、CETV教师培训微信公众号等多平台同步开展以培养孩子自主探索能力为主题的教师培训直播讲座，5万在线观众参与并观看了本次直播。

　　在疫情暴发期间，各地各级中小学受教育部“停课不停学”的号召，纷纷将原定的线下课程转成线上教学。在线教学缺少学校统一和相对秩序的学习环境，学生自主学习能力成为影响学习效果的标尺，甚至一定程度拉开孩子与孩子之间的差距。

　　如何培养孩子的自主学习能力，一时间成为众多老师和家长都关心的问题。因此，中国教育网络电视台开设了《同上一堂课——给老师帮帮忙》系列直播节目，帮助家长和老师解锁在线教育新技能。

　　据了解，秦曾昌教授曾先后就读于英国布里斯托大学读硕士、博士，美国加州大学伯克利分校博士后，并成为牛津大学与卡内基梅隆大学访问学者，是教育部新世纪优秀人才。

　　秦曾昌教授在人工智能、计算思维以及青少年科技创新等方面，有着丰富的知识储备和教学经验。在本次的直播中，他以人工智能研究专家和一名教育者的双重身份给老师和家长们分享了想象力、创造力和因材施教的重要性。

　　秦教授指出，我们今天处于一个互联网时代，这个时代的知识变得廉价，获取知识的手段和方法变得多种多样，这能体现出一个人的不同的能力。以前，我们往往会说一个人会背出很多知识很优秀，但现在，解决问题的能力变得比以往任何时候都重要。

　　他进一步提到，在现在知识爆炸的社会，知识本身是有限的，而想象力是无限的。爱因斯坦也曾说：“想象力比知识更重要。”

　　要想解决问题，就离不开孩子丰富的想象力。当孩子能把想象的东西制造出来的时候，想象力就变成了切实的创造力，而创造力是通过学习产生的，在学习里面最重要的部分。

　　就像乔布斯，是先想到了iPhone的概念和功能，之后把它付诸实践，创造出来的iPhone就是具备创新能力的全新的作品。

　　所以，我们不仅需要孩子有很好的记忆力，还要有特别大的想象空间，以及具备可以把想象付诸于实践的能力。英国教育学家肯·罗宾逊在TED上的演讲也称：“创造力源于我们把自己的想象付诸于实践。”

　　那么，孩子的想象力和创造力该怎么培养？这就不得不提到因材施教。

　　秦教授做了一个十分形象的比喻。他说：“二战以来的教育是工业化的教育，就好像零件一样不断地在生产线上加工。社会需要不同的角色，比如律师、科学家，我们就把小朋友们塑造成社会所需求的这种角色。

　　而我们现在强调的教育，其实是思想上的加工，这更像农业化的教育。我们的目的是给小朋友学习数学、物理等，让他们变成社会需要的人。但是，要认识到人和人之间的差异是很大的，家长和老师要先发现差异，再进行更好的个性化教育。”

　　农业化教育是给孩子合适的土壤，有阳光和雨露的时候，他自然会长成一棵参天大树，如果一旦长歪，老师和家长扶持一下，让孩子走上一条正确的道路。这是人工智能社会下，技术提供给所有家长和老师的一种全新的可能。

　　而教育是其实是一个动态的过程，所有的教育手段都会过时。就像20多年之后，我们并不能知道世界会是什么样子的。所以，用现在旧的方法教一个未来的人，就要求老师和家长们保持谨慎，不断更新自己的教育理念，保留精华知识，保留一部分好奇心和自主探索的能力。

　　最重要的，就是通过科学教育、计算思维的培养来保持孩子的好奇心，发展孩子自主探索能力。科学教育的过程是一个格物致知的过程，需要了解事情背后的成因，而这种思考的方式对今天来讲就是逻辑思维或者计算思维。

　　计算思维在现代社会，其实就是通过和电脑合作来解决未来的问题的一种思维模式，包含如何进行问题的拆解、如何进行模式的识别、如何去设计算法、如何把问题抽象出来。

　　今天，我们可以让孩子们通过学习编程、包括逻辑思维游戏锻炼他们的想象力和创造力，这也是目前较为有效、快捷的一种方式。在编程的世界里，他们可以通过积木或代码把想象力付诸实践，孩子们小学高年级到初中还可以在编程中尝试不同的数学模型概念，更好的帮助他们理解学科知识。

　　他进一步提出，未来孩子的计算思维能力也非常重要。未来的社会不仅仅是人的社会，更是人和机器共存的社会，创造力跟如何使用机器密切相关，孩子们可以通过编程把他们的想象创造出来，而这个的成本比制造出一个东西成本低很多。

　　所以，秦教授不仅希望家长可以让孩子尝试接触编程，甚至个别家长可以同步和孩子一起学习，这样不仅可以和孩子平等地对话，还能增加许多共同话题。

　　疫情期间停课不停学，正是给老师和家长们带来一个新的机遇，双方配合更好地挖掘孩子的特性，实现对学生的个性化教育。也是给孩子们一个机会，把学到的知识化用到生活中，学以致用，通过编程教育更好地将自己的想象力变成全新的创造，从而提升自主学习的兴趣和能力。